Xerrada “Nens emocionalment Intel•ligents “

Xerrada "Nenes emocionalment Intel•ligents "Els últims estudis a nivell mundial indiquen que la nostra felicitat, el nostre benestar personal y social, està condicionat en un 77% per la nostra intel·ligència emocional i nomes en un 23% pel nostre coeficient intel·lectual. Tot i que fins ara la nostra societat en tots els seus àmbits (ciència, educació, economia…) ha fixat la seva atenció en la intel·ligència considerant exclusivament la seva vessant més racional; cada vegada és més evident la importància de les habilitats emocionals i el seu paper decisiu a les nostres vides.

La bona notícia es que la intel·ligència emocional, a diferència de la racional, Sigue leyendo

Sobre hemisferios y políticas educativas.

Llega la LOMCE y ell sector de la educación de nuevo patasarriba; no es que nos venga de nuevo -que ya llevamos unas cuantas-, pero no por ello estamos inmunizados: siguen doliendo.Paulo-Freire-La-web-del-Estudiante-1

Y es este dolor el que nos empuja a reflexionar sobre lo que supone realmente esta nueva ley; ya que si con el sistema educativo resultante educaremos a los ciudadanos de mañana, entiendo que con esta reforma estamos sentando las bases de nuestra futura sociedad, casi nada.

Una sociedad en la que la filosofía será optativa, saber quiénes son Aristóteles, Rousseau, Descartes, Marx o Kant será opcional. Sigue leyendo

Gracias, Señor Gardner

Gardner HowardHace unos días me enteré de que la próxima semana el Dr. Howard Gardner da una conferencia en Barcelona. Bien, pues desde el mismísimo instante en el que me apunté -que fue el instante siguiente al instante en el que me enteré- es como si las inteligencias múltiples hubieran decidido evidenciarse continuamente en mi cotidianeidad. Soy consciente de que están ahí, desde siempre, y que se trata de un sesgo en mi atención alimentado por la emoción de la conferencia, cual embarazada que desde el instante en el que se entera sólo ve a compañeras gestantes por doquier.

El caso es que son muchas las reflexiones que me invaden estos días. La primera es sorpresa por lo desapercibida que ha pasado una teoría tan importante, incluso y sobre todo en el mundo de la educación. Sigue leyendo

Aprender a pensar para actuar

Memorias de un encuentro:
Congreso internacional de AMEI:
“Aprender a pensar para actuar”

Son muchos los hqdefaultgrandes momentos con los que me quedo de este encuentro, y no tanto por las lecciones magistrales sobre educación – que las hubo y muchas -, sino por todo lo que en mí han suscitado.
Ya anunciaba el maestro Celso Antúnez en su apertura del congreso que nuestra misión como educadores es la de “provocar”, “preguntar mucho para que sea el niño el que busque las respuestas”; y le siguió Mar Romera en su conmovedora intervención diciendo que “no aprendemos conceptos, sino que aprendemos a los profesores, y lo que ellos proyectan en nosotros”.

Pues bien, si es cierto que es así, ambos ponentes hicieron muy bien su trabajo como maestros, ya que fueron muchos los pensamientos evocados, y la emociones suscitadas en los allí presentes. ¡Y sólo era el principio! Nos esperaban todavía dos emocionantes días. Sigue leyendo