Buscando sentido al sinsentido.

Dos tristes acontecimientos nos han sacudido las entrañas esta semana. Un acuerdo internacional para devolver a la guerra a personas y familias que llevan meses huyendo de ella; y un ataque terrorista que ha arrebatado de cuajo la vida de muchas personas.

Más que tristes son crueles, ya que ambos han sido intencionados, decididos y perpetrados por personas para hacer daño a otras personas. No son los únicos actos crueles, se suceden a diario en muchos lugares del mundo y se manifiestan de formas muy diferentes. La crueldad no siempre se explicita con actos: la omisión y el consentimiento son igualmente crueles, injustos y ,a mi modo de ver, igualmente incomprensibles si tenemos en cuenta dos cuestiones:

Primera: No elegimos donde nacemos, Sigue leyendo

Cuatro personas y un cajero. Sobre ayer, hoy y mañana.

Cuatro personas y un cajeroCuando era niña, los mayores me explicaban cómo no hacía mucho tiempo, en las ciudades, varias familias compartían una sola vivienda. Fue con motivo de la masiva migración del campo a las ciudades siguiendo la estela del boom de la industrialización, corrían los años 60.

Estas familias junto con sus hijos se aglutinaban y compartían morada y esperanzas de un trabajo digno con el que sacar adelante a los suyos. “Compartíamos cocina y puchero”, contaban, “Y el puchero no siempre se ponía al fuego más de una vez al día”.

Bien, me considero el resultado de esa generación, de su batalla Sigue leyendo

Sobre hemisferios y políticas educativas.

Llega la LOMCE y ell sector de la educación de nuevo patasarriba; no es que nos venga de nuevo -que ya llevamos unas cuantas-, pero no por ello estamos inmunizados: siguen doliendo.Paulo-Freire-La-web-del-Estudiante-1

Y es este dolor el que nos empuja a reflexionar sobre lo que supone realmente esta nueva ley; ya que si con el sistema educativo resultante educaremos a los ciudadanos de mañana, entiendo que con esta reforma estamos sentando las bases de nuestra futura sociedad, casi nada.

Una sociedad en la que la filosofía será optativa, saber quiénes son Aristóteles, Rousseau, Descartes, Marx o Kant será opcional. Sigue leyendo

Aprender a pensar para actuar

Memorias de un encuentro:
Congreso internacional de AMEI:
“Aprender a pensar para actuar”

Son muchos los hqdefaultgrandes momentos con los que me quedo de este encuentro, y no tanto por las lecciones magistrales sobre educación – que las hubo y muchas -, sino por todo lo que en mí han suscitado.
Ya anunciaba el maestro Celso Antúnez en su apertura del congreso que nuestra misión como educadores es la de “provocar”, “preguntar mucho para que sea el niño el que busque las respuestas”; y le siguió Mar Romera en su conmovedora intervención diciendo que “no aprendemos conceptos, sino que aprendemos a los profesores, y lo que ellos proyectan en nosotros”.

Pues bien, si es cierto que es así, ambos ponentes hicieron muy bien su trabajo como maestros, ya que fueron muchos los pensamientos evocados, y la emociones suscitadas en los allí presentes. ¡Y sólo era el principio! Nos esperaban todavía dos emocionantes días. Sigue leyendo